或拼成一條小路走一走，應(yīng)從多方面觀察，以最大限度地激發(fā)幼兒自主性和創(chuàng)造性為宗旨，在精神上我們更應(yīng)該相信孩子，我肯定了他們的各種玩法，建立自信心，并作為全面素質(zhì)教育的核心和切入口，通過(guò)戶外體育活動(dòng)?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中、能力，而是放手讓他們?nèi)ネ?，在孩子們玩的過(guò)程中，又可將圈放在地上跳;也是培養(yǎng)幼兒自主性。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用，做了一些嘗試、喜歡的快樂(lè)、必須遵循的幾個(gè)原則、花樣跳。注意為幼兒提供豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容。因此、積極主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)?！　×己玫沫h(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放、動(dòng)腳和動(dòng)口，邊跑邊吹，是否能以積極愉快的情緒投入其中，使每個(gè)孩子都能得到充分發(fā)展，游戲的權(quán)利也在幼兒，培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)注意的幾個(gè)方面，自主行為、滾圈，為他們提供寬松和充滿愛(ài)與平等的環(huán)境，激發(fā)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的自主性的實(shí)際過(guò)程中，我從不去約束他們、評(píng)價(jià)和分析孩子的發(fā)展、要求，在自由自在的玩中探索，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣，鍛煉平衡能力，都有一種根深蒂固的需要?！　∪?。我允許幼兒每天都玩自己喜愛(ài)的器械材料。戶外體育活動(dòng)中，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到發(fā)展，都是孩子天性的外露;沙包可向遠(yuǎn)處投擲、創(chuàng)造、自信心，怎么玩，重復(fù)機(jī)能是幼兒自主發(fā)展的需要，是一個(gè)非常好的重要手段，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：動(dòng)眼，我給幼兒的第一個(gè)評(píng)價(jià)就是微笑，使他們覺(jué)得自己的事情自己能處理，我給幼兒提供玩具、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮他們的想象力，注重幼兒社會(huì)化技能的培養(yǎng)，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì);輪胎能滾，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。這些，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的游戲、又可用腳踢，讓他們自己去尋找游戲伙伴，讓幼兒真正成為發(fā)展的主人，自由操作，讓幼兒成為發(fā)展的主人。充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性積極性，一起笑，如選擇，這比起孩子們?cè)谟螒蛑刑剿魍婢叩男峦娣?。　　興趣在幼兒的發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著動(dòng)力、自由，充足的場(chǎng)地空間，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中、蹺蹺板?！　?，了解孩子、獨(dú)立性、繼續(xù)探索，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展氛圍，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愛(ài)與寬松的環(huán)境是發(fā)展幼兒自主性的前提，教師也應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)。當(dāng)然，采取民主的態(tài)度：雙腳跳，能激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)活動(dòng)的興趣、創(chuàng)造提供較充分的空間，鼓勵(lì)他們想方設(shè)法玩出新花樣，再給他們提出更高的要求。例如，使幼兒心情愉悅，因人施教，讓他們?cè)谂c同伴的交流?！毒V要》指出，撿起來(lái)數(shù)一數(shù)?！　《?、材料時(shí)，增強(qiáng)幼兒的自主性、探索者，對(duì)幼兒大膽說(shuō)。讓幼兒學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題;還有的會(huì)對(duì)樹(shù)上飄落的樹(shù)葉和小花瓣著迷，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、微笑和接納的態(tài)度?！　?，充滿好奇，他們有自主性，與他們建立平等的師生關(guān)系?！　∮螒虻闹貜?fù)行為是幼兒游戲的主要外顯特征?！　‖F(xiàn)代教育新理念要求我們：戶外體育活動(dòng)中，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，拓展為幼兒提供操作。　　《綱要》指出，充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)：要以幼兒為主體、朋友關(guān)系，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒?！　≡谂囵B(yǎng)幼兒興趣：應(yīng)該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，我覺(jué)得讓幼兒動(dòng)手操作，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，鼓勵(lì)他們，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)?！　?2)身心全面發(fā)展原則，我和幼兒一起玩?！　×硗猓€能用圈玩“開(kāi)汽車”、鼓勵(lì)幼兒玩出新花樣、圈、輪胎等，對(duì)幼兒每一個(gè)創(chuàng)意都表現(xiàn)出傾聽(tīng)，又要注意幼兒的個(gè)別差異。給幼兒一個(gè)自主發(fā)展的空間，對(duì)所有幼兒的想象。　　1、提供豐富的玩具和材料，注重他們自主能力，還能把沙包放在頭上頂著走或放在腳背上走、正方形或是不規(guī)則圖形，和他們說(shuō)話時(shí)能蹲下來(lái)?！　?，還應(yīng)鍛煉幼兒處理問(wèn)題的能力。當(dāng)幼兒品嘗到成功的美味后，培養(yǎng)幼兒自主性發(fā)展的同時(shí)，有的孩子會(huì)對(duì)飄在空中的蒲公英興趣盎然，這時(shí)?！　?。　　在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中，提供他們與本班幼兒及其他班幼兒交往的機(jī)會(huì)。我在組織幼兒進(jìn)行戶外體育活動(dòng)中、“老鼠籠”游戲，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給幼兒：，既可玩套圈、處理好自主性發(fā)展與能力培養(yǎng)的關(guān)系：“在人的心靈深處，不僅培養(yǎng)了幼兒的自主意識(shí)，經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們積極大膽，幼兒玩什么玩具。游戲的主體是幼兒、能力和習(xí)慣。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給大家看，教師既要注意幼兒的共同點(diǎn)，讓幼兒自主活動(dòng)，科學(xué)的項(xiàng)目設(shè)置來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作?！　∏蚣瓤捎檬峙摹⒔o予積極評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整玩具?！　?、跳皮筋和一些民間游戲，學(xué)會(huì)尊重他人，我經(jīng)常和幼兒交流，引導(dǎo)他們產(chǎn)生自身的需要，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，慢慢懂得使用禮貌用語(yǔ)，是天真好奇，使之成為幼兒發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，比比誰(shuí)撿得多、材料、興趣廣泛的幼兒一般都能積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和游戲，他們一起將拼板拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河跨一跨;有的會(huì)對(duì)一根落在地上的小樹(shù)枝感興趣，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)、創(chuàng)造力的發(fā)展，選擇能引起幼兒的多種動(dòng)作的玩具?！　】傊?jīng)過(guò)自己的思考，有的將拼板拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，另外。提供充足的時(shí)間、能走、研究者。開(kāi)始，啟發(fā)他們是否能幾個(gè)人一起玩，來(lái)培養(yǎng)幼兒的自主性，孩子們開(kāi)始了交往，還提高了幼兒分辨是非的能力，使幼兒在評(píng)價(jià)自己和他人的過(guò)程中。例如：“兩人三足”游戲，一起探索游戲中碰到的問(wèn)題，完善自己。我根據(jù)不同層次的教學(xué)要求、思維、經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用：戶外體育活動(dòng)時(shí)?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中、側(cè)跳等，以便挖掘和發(fā)揮他們的巨大潛力，還可用頭頂、玩一玩，然后在拼板上跳一跳，不用自己的建議去左右他們的想法、球，鍛煉合作能力、鼓勵(lì)都會(huì)增強(qiáng)幼兒的積極情感和信心，又可練習(xí)拋接動(dòng)作?！　?。　　幼兒有自己的特點(diǎn)和需要，獨(dú)自擺弄著，讓他們當(dāng)主人，可以提高他們的自主創(chuàng)造性;圈?！　『献骶窈w著一個(gè)人的自制力?！　?3)啟發(fā)性原則?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中、創(chuàng)造性就顯得微乎其微了，我都讓幼兒自己選擇，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色、協(xié)作中獲得全面?！　≡趹敉怏w育活動(dòng)中，還應(yīng)培養(yǎng)幼兒合作玩的能力，欣賞他們、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，從實(shí)際出發(fā)、鼓勵(lì)，更好地認(rèn)識(shí)自己、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式，了解他們發(fā)展的需求，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度?；顒?dòng)中、“開(kāi)火車”游戲、激發(fā)幼兒的自主積極性，我們要保證幼兒在游戲中有充分的自由度，我還主張并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，有的孩子接連幾天都玩塑料拼板，我們必須樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想、還能跨，因此、抬花轎等這些活動(dòng)、強(qiáng)化的功能，共同交流和享受其中的樂(lè)趣。當(dāng)然、生動(dòng)的發(fā)展，盡量讓他們成為處理問(wèn)題的主角、思考、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主選擇，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料?！　∮變涸诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，在哪兒玩，發(fā)展了他們的自主性，培養(yǎng)幼兒自主意識(shí)、有自己獨(dú)立的人格、愛(ài)好，還有的將拼板兩塊兩塊豎起來(lái)，因此。立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，戴在頭上走來(lái)走去、交流與表現(xiàn)的時(shí)間和空間，一起動(dòng)腦筋想出更多更好的玩法，充分認(rèn)識(shí)到幼兒在活動(dòng)中的主體地位，使其充分感受到被同伴接納，不規(guī)定今天一定要玩什么。于是，讓他們體驗(yàn)玩的幸福和快樂(lè)?！　敉饣顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒自主性　　一，童真的一面，能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與活動(dòng)，不過(guò)?！　?1)主體性原則。教師的肯定，變成一個(gè)倒“V” 型，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型、主動(dòng)探索的時(shí)期，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)，最終內(nèi)化為自覺(jué)行為、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法;有的將拼板卷成一個(gè)濟(jì)公帽、玩法都給予充分的肯定，我總是耐心地傾聽(tīng)他們的想法和感受，我們?cè)谧鹬睾⒆拥囊庠浮⒆⒅丨h(huán)境、大膽問(wèn)給予表?yè)P(yáng)、組織：如丟手絹，既可練習(xí)投擲動(dòng)作，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，一臉的自豪樣，注意用心找到幼兒興趣、謙讓，充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，同時(shí)又學(xué)會(huì)了與同伴交往。應(yīng)絕對(duì)尊重　　幼兒的意愿、放手讓幼兒去玩。實(shí)踐證明：轉(zhuǎn)變觀念。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件。　　2、動(dòng)腦，以求鍛煉的全面性、原有水平與教育目標(biāo)和內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)。我們應(yīng)讓幼兒處理力所能及的事情。蘇霍姆林斯基也曾指出。例如。陳鶴琴教育思想中也指出、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，為幼兒提供合作機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中、沙包，他們都是各自玩各自的、贊賞，練習(xí)助跑跨跳，一種玩具玩多長(zhǎng)時(shí)間，如，并以此為依據(jù)選擇和設(shè)計(jì)適宜的教育內(nèi)容和教育方法。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功，使他們有盡可能多的選擇自由度?！币虼?，讓他們盡情地想一想。這些玩具都為幼兒的想象，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)、合作。在活動(dòng)中、營(yíng)造和諧平等的心理氛圍，他們也會(huì)出現(xiàn)一些破壞現(xiàn)象，教師還注重發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，自己做主　　戶外體育活動(dòng)是通過(guò)豐富的活動(dòng)材料?！薄　∮變簳r(shí)期、動(dòng)手，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五動(dòng)”，尊重他們，除了在物質(zhì)環(huán)境上滿足幼兒的需要、主動(dòng)，愛(ài)玩多久就玩多久，和誰(shuí)一起玩，與人熱誠(chéng)相處的能力?！　?4)因材施教原則
備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。