微妙講堂、微信平臺(tái)、微小話題，沈河區(qū)二經(jīng)二校把家長(zhǎng)資源請(qǐng)進(jìn)了校園，張巖校長(zhǎng)說(shuō)：“三微見(jiàn)行”把學(xué)校、孩子、家長(zhǎng)凝聚一體，編織成學(xué)校打造幸福教育的一張網(wǎng)絡(luò)。另一邊，沈陽(yáng)市同澤高級(jí)中學(xué)“誠(chéng)信水站”運(yùn)行一周，售水千瓶，貨款一分不少。孫慶新校長(zhǎng)說(shuō)：有多少信任，學(xué)生就有多少成長(zhǎng)的空間！

豐富別致的“微+德育項(xiàng)目”讓每一個(gè)沈河區(qū)的孩子顯得與眾不同，而這些都得益于沈河區(qū)教育實(shí)踐的核心理念“適合的教育”所指向的一切創(chuàng)新舉措。“大育化小，小微大作”，沈河區(qū)在全國(guó)首次以區(qū)域推出了目標(biāo)指向加強(qiáng)學(xué)生人格修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)和家國(guó)情懷教育的“小微德育成長(zhǎng)工程”，涌現(xiàn)一批“實(shí)、精、適、新”德育品牌。

貴在堅(jiān)持永恒的成為經(jīng)典

把一件小事做到極致，持之以恒，就會(huì)收到不同的教育效果。從1972年開(kāi)始，沈河區(qū)教育實(shí)踐中心的前身沈河區(qū)廣宜二校，就與沈空通訊總站三營(yíng)八連建立了共建關(guān)系。春節(jié)包餃子、端午畫彩蛋、八一慶建軍節(jié)、十一月送老兵……部隊(duì)、學(xué)校利用有特殊意義的小時(shí)段開(kāi)展互動(dòng)與交流，一直堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年。胡英校長(zhǎng)表示，德育活動(dòng)融入到一點(diǎn)一滴的小互動(dòng)，一代又一代學(xué)生在交流與體驗(yàn)中收獲了成長(zhǎng)。

沈陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)學(xué)校從2000年開(kāi)始，開(kāi)展德育實(shí)踐基地研學(xué)微體驗(yàn)行動(dòng)。項(xiàng)目以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織學(xué)生外出兩次參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)后回到學(xué)校以展板、手抄報(bào)等方式向全校師生進(jìn)行分享，進(jìn)行二次體驗(yàn)?！把袑W(xué)微體驗(yàn)行動(dòng)”成為實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育工作最受學(xué)生喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)品牌項(xiàng)目。張瑾校長(zhǎng)表示，德育活動(dòng)越是從細(xì)微處入手，越能持久，越能植根于學(xué)生成長(zhǎng)的土壤之中。

“微近生活、微易入腦、微好操作、微中見(jiàn)效，小微德育是對(duì)傳統(tǒng)的繼承、揚(yáng)棄與創(chuàng)新，更細(xì)致，更草根，立足更低。”談起緣何推進(jìn)開(kāi)展小微德育成長(zhǎng)工程，沈河區(qū)教育局劉煜副局長(zhǎng)如是說(shuō)。

見(jiàn)微知著回歸教育的原點(diǎn)

有了源于實(shí)踐的思考，沈河區(qū)教育局下發(fā)了《中小學(xué)推進(jìn)小微德育成長(zhǎng)工程實(shí)施意見(jiàn)》，各校開(kāi)始化繁為簡(jiǎn)、返璞歸真，逐漸向教育的原點(diǎn)——人發(fā)展起點(diǎn)靠近。各中小學(xué)的“微+項(xiàng)目”成為小微德育成長(zhǎng)工程的支撐點(diǎn)，成為沈河區(qū)中小學(xué)德育工作的一種新常態(tài)。

在養(yǎng)成教育的主題下，沈河區(qū)文藝二校提出“小習(xí)慣大未來(lái)”的“微+項(xiàng)目”。針對(duì)低、中、高三個(gè)學(xué)段制定完整的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)微小行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，從“對(duì)自己”、“對(duì)他人”、“對(duì)社會(huì)”、“對(duì)自然”四個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，為他們的終身成長(zhǎng)奠基。沈陽(yáng)市第143中學(xué)提出“自省微課”項(xiàng)目。每周三、五下午最后一節(jié)課，在嘹亮的口號(hào)聲中，各班學(xué)生開(kāi)始了莊嚴(yán)的儀式。班長(zhǎng)總結(jié)、課代表總結(jié)、自省反思、榮譽(yù)時(shí)刻、教師總結(jié)，一系列微環(huán)節(jié)讓學(xué)生們從他律到自律中明確了是非。

隨著年級(jí)的升高、年齡的增長(zhǎng)，每個(gè)參與其中的沈河區(qū)中小學(xué)生都能感受到身上的變化，這就是成長(zhǎng)。見(jiàn)微知著，這正是“小微德育成長(zhǎng)工程”最大的魅力所在。

微處著眼為學(xué)校特色創(chuàng)空間

捕捉“微現(xiàn)象”，預(yù)防“微問(wèn)題”，創(chuàng)設(shè)“微組織”，搭建“微平臺(tái)”，開(kāi)發(fā)“微課程”，實(shí)現(xiàn)“微體驗(yàn)”……小微德育為每個(gè)學(xué)校的特色提供了充分的空間。沈河區(qū)各中小學(xué)校結(jié)合各自辦學(xué)思想，尋找破題點(diǎn)，一個(gè)個(gè)各具特色，操作性強(qiáng)，效果顯著的“微+德育項(xiàng)目”紛紛涌現(xiàn)。

每天午休后進(jìn)教室前的三分鐘，“千人午誦”的朗朗誦讀聲從沈陽(yáng)市沈河區(qū)大南一校的操場(chǎng)上傳來(lái)，每名學(xué)生都以最飽滿的狀態(tài)詮釋著傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。

作為遼寧省第一支英雄中隊(duì)“毛岸英中隊(duì)”發(fā)源地，沈陽(yáng)市岸英小學(xué)把“榜樣引領(lǐng)”微項(xiàng)目提煉出來(lái)，讓英雄文化傳承，在所有岸英人心中樹(shù)立精神旗幟。

同澤高級(jí)中學(xué)秉承誠(chéng)信校訓(xùn)，確定了“誠(chéng)信考場(chǎng)”“誠(chéng)信水吧”微項(xiàng)目，第八中學(xué)的“DV講禮儀”，第九中學(xué)的“名師導(dǎo)讀”，文化路小學(xué)的“讀書漂流”，泉園第二小學(xué)的“時(shí)事沙龍”……每一個(gè)德育“微+項(xiàng)目”都是促進(jìn)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的教育。

為了推進(jìn)小微德育成長(zhǎng)工程，沈河區(qū)教育局啟動(dòng)了小微德育優(yōu)秀項(xiàng)目申報(bào)工作，按照優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間，從傳統(tǒng)品牌項(xiàng)目、持續(xù)發(fā)展項(xiàng)目和年度創(chuàng)新項(xiàng)目三個(gè)方面層層PK，沈河區(qū)朝陽(yáng)一校的“愛(ài)上微閱讀”、沈陽(yáng)市第七中學(xué)的“校園達(dá)人秀”、沈陽(yáng)市第十七中學(xué)的“節(jié)日感恩信”等十所中小學(xué)的十個(gè)優(yōu)秀“微+項(xiàng)目”成功晉級(jí)。

如今，一批批德育微項(xiàng)目在沈河區(qū)各校園每天、每周、每月或每學(xué)期有規(guī)律地開(kāi)展著，小微德育，是直抵學(xué)生內(nèi)心的成功秘訣。

創(chuàng)“新引擎”為學(xué)生開(kāi)足馬力

“小”只是形式，“實(shí)、精、適、新”才是目的。沈河區(qū)教育局局長(zhǎng)侯德安表示，沈河區(qū)“小微德育”概念的提出標(biāo)志著德育思維的轉(zhuǎn)變，“小微德育成長(zhǎng)工程”就是要以小求實(shí)，從小處著眼，讓德育和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)接，這種對(duì)接，就是德育時(shí)效性的起點(diǎn)；就是要以小求精，讓每一個(gè)教育者都俯下身去體察學(xué)情，在操作上把事情做深做透，這就是“精”的基礎(chǔ)；就是要以小求適，沈河區(qū)“為每一名學(xué)生提供適合的教育”是“小微德育”的基本土壤，“小微德育”一定不是一刀切的德育，在不同的學(xué)校、面對(duì)不同年段的學(xué)生，要展現(xiàn)其獨(dú)特的育人功能；就是要以小求新，在教育現(xiàn)代化快速推進(jìn)的今天，德育工作只有不斷創(chuàng)新，才有強(qiáng)大的生命力；就是要以小求長(zhǎng)，實(shí)踐證明，“求實(shí)、求精、求適、求新”的項(xiàng)目，就一定是能堅(jiān)持做下去的事情，這是一個(gè)價(jià)值積累的過(guò)程，當(dāng)價(jià)值的空間達(dá)到臨界值時(shí)，就會(huì)涌出巨大的能量，從而實(shí)現(xiàn)令人震驚的變化。

岸英小學(xué)三年級(jí)學(xué)生王梟文突患白血病，班主任牽頭在全校捐款。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，校長(zhǎng)馬麗娜驚呆了：“全校捐款12萬(wàn)元，學(xué)校90%以上學(xué)生家庭并不富裕。這筆巨款，生動(dòng)展現(xiàn)出孩子們心中價(jià)值的光芒?！?/p>

沈陽(yáng)市同澤高級(jí)中學(xué)的“地鐵男孩”孫冠儒，更是用自己的善舉，折射著沈河區(qū)中小學(xué)生人格修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)和家國(guó)情懷的價(jià)值成長(zhǎng)。

如今，“小微德育成長(zhǎng)工程”已經(jīng)啟程，為教育界刮起了一陣旋風(fēng)，讓每一個(gè)關(guān)注教育者、從事教育者、享受教育者都能從中得到一些啟發(fā)、一些借鑒。它猶如教育的“新引擎”，為學(xué)生的成長(zhǎng)開(kāi)足了馬力。

備注：數(shù)據(jù)僅供參考，不作為投資依據(jù)。